دانلود پاورپوینت با موضوع برنامه درسی ملی
دانلود پاورپوینت با موضوع برنامه درسی ملی، در قالب ppt و در
44 اسلاید، قابل ویرایش، شامل دلایل و ضرورت ایجاد تحول، نمایه جایگاه سند
برنامه درسی ملی در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش، تعریف برنامه درسی
ملی، رویکرد برنامه درسی ملی، اهداف تولید برنامه درسی ملی، اصول حاکم بر
فرایند تولید، برنامه درسی ملی، چشم‌انداز برنامههای درسی و تربیتی آموزش و
پر
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | ppt |
| حجم فایل | 770 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 44 |
دانلود پاورپوینت با موضوع برنامه درسی ملی، در قالب ppt و در 44 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
دلایل و ضرورت ایجاد تحول
نمایه جایگاه سند برنامه درسی ملی در اسناد تحول بنیادین آموزش و پرورش
تعریف برنامه درسی ملی
رویکرد برنامه درسی ملی
اهداف تولید برنامه درسی ملی
اصول حاکم بر فرایند تولید برنامه درسی ملی
چشم‌انداز برنامههای درسی و تربیتی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران
مدرسه‌ی زندگی
8 محور اساسی برنامه درسی ملی
اصول حاکم بر برنامههای درسی و تربیتی
الگوی هدف گذاری و اهداف کلی
برخی محورهای اهداف تفصیلی عناصر پنج‌گانه در عرصه‌ی ارتباطات 4گانه‌ی انسان کامل
حوزه‌های یادگیری
زمان تربیت
زمان رسمی کلاسی
زمان رسمی غیر کلاسی
اجرای زمان تربیت
تعریف یادگیری‌های مشترک
صلاحیت‌ها و یادگیری‌های مشترک
حوزه‌های یادگیری
عناوین حوزه‌های یادگیری
حوزه یادگیری تفکر و حکمت
حوزه یادگیری کار و فن‌آوری
حوزه یادگیری آداب و مهارت‌های زندگی
راهبردهای یاددهی – یادگیری
پیش‌فرض‌های راهبردهای یاددهی– یادگیری
تلقی نسبت به معلم و مربی
تلقی نسبت به محیط یادگیری
تلقی نسبت به متربی
تلقی از مدیر مدرسه
اصول حاکم بر انتخاب راهبردهای یاددهی – یادگیری
اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
قسمتی از متن:
8 محور اساسی برنامه درسی ملی:
1 – مبانی و اصول ( هستی شناختی ، انسان شناختی ، معرفت شناختی ، ارزش شناختی ، دین شناختی ، روان شناختی ، جامعه شناختی )
2 – رویکرد واهداف ( مهم ترین محور برنامه درسی ملی )
3 – زمان(6 سالگی تا پایان متوسطه) ، محتوا ( متناسب با پایه ها) و ساختار( 6-3-3)
4- راهبرد های یاددهی و یادگیری
5 – ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
6 – تولید برنامه، محتوا و رسانه ( CD، برنامه تلویزیونی و ....)
7 –اجرای برنامه درسی
8 – ارزشیابی و اصلاح برنامه
توضیحات:
این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع" برنامه درسی ملی" می باشد که در حجم 44 اسلاید، همراه با توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.
پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن، کلیه اصول و علائم نگارشی و چیدمان جمله بندی رعایت شده و به راحتی و به دلخواه می توان قالب آن را تغییر داد.
سبک های تصمیم گیری خرید مشتریان جوان پوشاک شهرستان شیراز بر اساس مدل اسپرولز و کندال
چکیده ، مقدمه، منابع، تمام فصل ها،فهرست، پیوست، جدول،پرسشنامه
| دسته بندی | مدیریت |
| بازدید ها | 254 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 208 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 97 |
چکیده ، مقدمه، منابع، تمام فصل ها،فهرست، پیوست، جدول،پرسشنامه
بررسی موضع هنرمندان ایرانی به هنر ویدیویی
بررسی موضع هنرمندان ایرانی به هنر ویدیوییدر جستار حاضر سعی شده تا به بررسی موضع هنرمندان ایرانی به هنر ویدیویی پرداخته شود
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 159 |
| حجم | 6 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | کارشناسی ارشد |
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته هنر گرایش نقاشی
بررسی موضع هنرمندان ایرانی به هنر ویدیویی
*ضمیمه شدن پاورپوینت بصورت رایگان:)
چکیده:
در جستار حاضر سعی شده تا به تاریخچه‌ی ویدئودر بخش یک، برخی ویژگی‌های آن از جمله خاصیت تعاملی، دغدغه‌ی زمان و روایت، برخورد فرم‌گرا و رویکرد مجسمه وار به ویدئو، تکنیک نظارت، رویکرد به پرفورمنس، به چالش کشیدن رسانه، ویدئوی تکنولوژیک در بخش دوم و معرفی هنرمندان شاخص ویدئوآرت در بخش سوم از فصل ١ پرداخته شود. بی‌شک نگاه موشکافانه به مضامین فوق، تحقیق گسترده‌تری را می‌طلبد و بررسی آثار هنرمندان نیازمند دیدن آنها از نزدیک و در شرایط مناسب فضای واقعی نمایش آنها می‌باشد که وصول به چنین شرایطی ممکن نبود، لذا آنچه پیش روست حاصل بررسی نوشته‌هایی است که نگارنده گردآوری نموده و در حقیقت جایگاه این‌جانب نسبت به آن آثار مشابه تعریف جایگاه هنرمند از نظر افلاطون می‌باشد که در مرتبه‌ی سوم دریافت حقیقت است! البته همان طور که ذکر آن رفت، برخی از ویدئوها از طریق اینترنت قابل دسترسی بوده اند که بی شک جای حضور در اینستالیشن های تعاملی و درک مستقیم آن ها را نخواهد گرفت.
کلمات کلیدی:
هنر
رسانه
نقاشی
ویدیوآرت
رویکرد مجسمه وار به ویدئو
رویکرد هنرمندان ایرانی به ویدئوآرت
مقدمه
در اواخر قرن بیستم، تحولات شگرفی در مفهوم هنر و ساختار زیبایی پدید آمد و تجربیات گسترده و متنوعی از ابزارها و روشهای بیان هنری جدید شکل گرفتند. میل خستگی ناپذیر به نوآوری و شیفتگی بی‌حدو‌حصر نسبت به پدیده های نو، موجب شد که موادی چون رنگ و بوم و قلم مو که جای خود را به موادی فراتر داده بود- چون بریده‌های کاغذ و پارچه در کلاژهای کوبیست ها- در مواردی به کل کنار گذاشته شود و رویکرد به سوی رسانه‌ها و امکانات جدید آفرینش هنری صورت گیرد.
اکنون هنرمند خود در مرکزیت ابداع هنری قرار می‌گیرد، چرا که دیگر« هنر» و«شیوهی بیان هنری» به حاشیه رفته و تحول بنیادین که از آن به‌عنوان « پایان هنر» یاد می شود، رخ می‌دهد. جریان‌های هنری، کانون‌های خاص خود را می‌طلبند و هنر موزه‌ها با دید اشرافیت و هنر واپس‌گرا نگریسته می‌شود و انتظاری به وجود می‌آید که طالب حرکتی نو - چه از لحاظ شکلی و چه مفهومی- از هنرمندان و حضوری فعال در عرصه‌ی فرهنگ و هنر معاصر است (لوسی اسمیت، ادوارد،١٣٨١، ٩).
دراین جا بود که روشهای بیان هنری در هم ادغام شده و در نهایت هنری میان‌رسانه‌ای را شکل دادند که ما از آن به‌عنوان «هنر جدید» یاد می‌کنیم. این به مفهوم محو‌شدن مرزهای رایج هنری بود که تا آن زمان می‌شناختیم مانند عکاسی، مجسمه، موسیقی، رقص، فیلم، نقاشی، تئاتر و غیره. برخی هنرمندان مثل جوزف بویز ، کلاوس اولدنبرگ ، جیم داین و برخی دیگر آثارشان را به سمت اجرای«رویداد» یا به گفته‌ی لوسی اسمیت «محیط کولاژ» سوق دادند. گرایش‌های جدید هنری چون هنر کانسپچوال ( مفهومی) پرفورمنس ( اجرا ) و اینستالیشن (چیدمان) و ویدئوآرت بسیار مورد توجه قرارگرفتند.
سوال های تحقیق:
_ عوامل موثر در شکل گیری ویدئوآرت چیست؟
_ خصوصیاتی که ویدئوآرت را از دیگر هنرهای مشابه متمایز می کند کدامند؟
_ چه تفاوت ها و شباهت هایی میان آثار ویدئوآرتیست های ایرانی با هنرمندان غیر ایرانی وجود دارد؟
_ آیا تأخیر در ظهور ویدئو در ایران با رویکرد تقلیدآمیز از آثار تولید‌شده‌ی پیشین همراه بود؟
فهرست مطالب
مقدمه 2
طرح مسأله: 5
سوالهای تحقیق: 6
شیوهی گردآوری اطلاعات 7
شیوهی تحقیق: 8
پیشینهی تحقیق: 8
بخش اول:شکل گیری یک تاریخ/ کلیاتی مختصر درباره ی ویدئوآرت 10
تاریخچه ی ویدئوآرت 17
زمینه های فکری جنبش 17
زمینه های تکنولوژیکی 23
ویدئو آرت در اروپا 27
-آلمان ، هلند ، استرالیا 28
بریتانیای کبیر 29
فرانسه 32
ویدئوآرت در آمریکای شمالی- کانادا 33
بخش دوم:تأثیر هنر اجرا بر ویدئو 37
تعامل 44
رویکرد مجسمهگرا 51
تکنیک نظارت 61
روایت 65
نقدی از رسانه 69
یک هنر خود شیفته: هنرمند در مرکز اثر 73
گرایش به تکنولوژی 74
بیل ویولا 88
گری هیل 106
فرانک ژیلت 107
ژان لوک گدار 108
اندی وارهول 111
شیگکو کوبوتا 113
ویدئوآرت و تجربه گران آن در ایران 119
رزیتا شرف جهان: « افسردگی عمیق» 119
خسرو خسروی: « سایهی ارواح نیاکان» 119
رویکردهای اجتماعی و شعرگونه با تجهیزات تکنولوژیکی 121
باربد گلشیری: « بر ما چه رفته است، باربد؟» 121
مرتضی دره باغی: « تعزیه» 122
سیف الله صمدیان: « ایستگاه سفید» 123
رزیتا شرف جهان 128
پانزده گره دریایی: (1385)چیدمان صدا، تصویر ویدئویی و چیدمان محیطی : 129
بخش سوم:معرفی هنرمندان شاخص ویدئوآرت
سیمین کرامتی 132
احمد نادعلیان 138
عباس کیارستمی 144
شرح پروژهی عملی 151
فهرست منابع و مأخذ 153
کتابهای فارسی 153
کتابهای لاتین 153
مقالههای فارسی 153
مقالههای اینترنتی 154
سایتهای اینترنتی 154
فهرست منابع تصاویر 155
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
بررسی حقوقی اشغال در اسناد بین‌المللی
بررسی حقوقی اشغال در اسناد بینالمللیهدف پژوهنده از تدوین این پایان نامه بررسی پیرامون مواردی است که در حقوق بین‌الملل به عنوان اشغال قلمداد می‌شود ، با عنایت و توجه خاص بر وقوع آن در دو دهه اخیر در سطح بین‌الملل
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 230 |
| حجم | 0 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
| دسته بندی | فقه،حقوق،الهیات |
توضیحات کامل
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق بین الملل
بررسی حقوقی اشغال در اسناد بین‌المللی
چکیده
به طور کلی عمل اشغال سرزمین یک دولت توسط قوای بیگانه در بسیاری از جنگهای بزرگ رخ داده و شکی نیست که اکثر قریب به اتفاق موارد آن مشروعیت بین المللی نداشته و به عنوان عملی مغایر با حقوق بین‌الملل شناخته شده و ممنوع بوده است . اما با عنایت به این حقیقت که چنین عملی بارها به وقوع پیوسته و ممنوعیت آن نادیده گرفته شده ، لذا در جهت حفظ حقوق و امنیّت سکنه اراضی اشغالی ، وجود مقرراتی که در طول دوران اشغال ، رعایت آنها توسط قدرت اشغال کننده الزامی باشد ، ضرورت دارد. در مقابل ، سکنه منطقه اشغالی نیز موظف به رعایت مقرراتی هستند که خودداری از انجام آن ممکن است بعضی از اعمال غیر قانونی حاکم اشغالگر را توجیه نماید. به همین دلیل به تدریج قواعد و مقرراتی در این رابطه در سطح بین‌الملل شکل گرفته و لازم‌الرعایه گردیده که مختص زمان اشغال بوده و در این وضعیّت اجرا می‌شود .
هر کدام از موارد اشغال سرزمینها ، مشمول آثار حقوقی مشترک بوده و در بعضی از انواع آن ، علاوه بر آثار حقوقی مشترک ، اثرات حقوقی خاص خود نیزدارد که بررسی و مقایسه تطبیقی مواردی از آن همراه با تحلیلی حقوقی اهمیت فراوانی دارد .
هدف پژوهنده از تدوین این پایان نامه بررسی پیرامون مواردی است که در حقوق بین‌الملل به عنوان اشغال قلمداد می‌شود ، با عنایت و توجه خاص بر وقوع آن در دو دهه اخیر در سطح بین‌الملل ، همچنین بررسی و تحلیل پیرامون حقوق متقابل شهروندان و دولت اشغالگر و بالعکس ، و در مرحله تفصیلی و عملی آن ، موارد اشغال افغانستان توسط اتحاد جماهیر شوروی، اشغال قسمتهایی از ایران در جنگ تحمیلی(به خصوص اشغال خرمشهر)به وسیله نیروهای متجاوز بعث عراق، اشغال کویت توسط عراق ، اشغال یوگسلاوی ، اشغال مجدد افغانستان توسط ایالات متحده آمریکا و نهایتاً اشغال فعلی عراق مورد ارزیابی عمیق و تفصیلی قرار خواهد گرفت . همچنین در این پژوهش ضمن تبیین مقررات و حقوق حاکم بر اشغال ، جامعیت و کفایت قواعد بین المللی موجود ارزیابی و عملکرد قدرتهای اشغالگر و میزان پایبندی آنها به قواعد فعلی مورد بررسی قرار می گیرد و در حد امکان در بیان نقایص موجود آن تلاش می گردد. در ضمن با عنایت به محدودیت بسیار منابع مستقیم در این زمینه ، تلاش گردیده که پایان نامه مذکور از وضعیّت کمی و کیفی مطلوبی برخوردار باشد.
کلمات کلیدی:
اشغال
سازمان ملل
اشغال نظامی
مقدمه
از ابتدای تشکیل جوامع بشری ، در موارد عدیده‌ای دولتها به قصد گسترش و بسط قلمرو حاکمیـّت خود اقدام به شعله‌ور ساختن آتش جنگ نموده و سرزمینهای یکدیگر را مورد تجاوز قرار داده و ضمن تصرف و اشغال تمامی یا بخشی از اراضی هم‌دیگر ، اقدام به توسعه و گسترش قلمرو خود می‌نمودند . نتیجه فتح در یک جنگ ، اشغال سرزمین مغلوب بوده و مردم آن سرزمین ناچاراً مطیع اهداف و برنامههای دولت غالب می‌گردیدند .
تا اواخر قرن 17 میلادی ،اشغال نظامی ، انتقال حکمیـّت را به نفع کشور اشغال‌کننده در بر می‌داشت . به همین دلیل قواعد و مقرراتی که هنگام اشغال نظامی سرزمین بیگانه ، قابلیـّت‌اجرایی داشته باشد ، موجود نبوده و کمبود آن نیز احساس نمی‌شد .
بنابراین در مورد سکنه مناطق اشغالی که پس‌از تصرف به‌طور خودکار ، اتباع دولت فاتح محسوب می‌شدند ، قوانین و مقررات دولت فاتح نیز اجرا می‌شد . اما از اوایل قرن هیجده میلادی دیدگاههای جدیدی در این خصوص به وجود آمد که بر اساس آن انضمام سرزمین اشغالی به دولت اشغال‌کننده را از نظر بین‌المللی غیرقابل قبول می‌دانست . این نگرش جدید پایه‌گذار معاهداتی گردید که به تدریج در حال توسعه و تکامل است . این معاهدات شامل قواعد و مقرراتی است که بر سرزمینهای اشغالی حاکم بوده ، حقوق و تکالیف ساکنین مناطق اشغالی و دول اشغال‌کننده را در بر دارد .
این تحقیق شامل دو بخش کلّی است که در بخش اول آن ابتدا کلیاتی شامل مفهوم اشغال ، شرایط تحقق آن ، انواع و ماهیت آن بیان شده و سپس در فصل دوم ، منابع بین‌المللی موجود و حاکم بر اشغال و عوامل مؤثر بر وضع آن مورد ارزیابی قرار می‌گیرد . در ادامه به بررسی آثار حقوقی ناشی از اشغال نظامی پرداخته خواهد شد .
در بخش دوم ضمن بیان مصادیقی از اشغال نظامی در سطح بین‌المللی ، بر موارد وقوع آن در دو دهه اخیر ، تأکید خواهد شد .
در فصل اول این بخش ، وضعیـّت اشغال در دو جنگ بزرگ جهانی و سپس اشغال ویتنام مورد ارزیابی کلّی قرار گرفته و سپس در فصل دوم ابتدا اشغال افغانستان توسط اتحاد جماهیر شوروی سابق که تا اوایل دهه نود ادامه داشت ، بررسی گردیده و در ادامه بحران بالکان و اشغال جمهوری‌تازه استقلال یافته بوسنی‌هرزگوین توسط ارتش یوگسلاوی سابق مورد تحلیل قرار می‌گیرد . سپس جنگ عراق با ایران و اشغال بخش‌هایی از کشورمان مورد ارزیابی قرار گرفته و پس‌از آن وضعیـّت اشغال کویت توسط عراق و اشغال افغانستان توسط ایالات متحده آمریکا و متحدانش در ناتو و در نهایت وضعیـّت اشغال عراق توسط ایالات متحده آمریکا به همراه انگلستان و تعدادی از هم‌پیمانانش مورد تحلیل حقوقی قرار می‌گیرد .
همچنین در هرکدام از مباحث یا مصادیق ذکر شده در این بخش ، زمینه‌ها و علل وقوع جنگ و متعاقب آن اشغال نظامی بیان شده ، اقدامات و مصوبات سازمان ملل متحد و شورای امنیـّت و نیز واکنش جامعه بین‌المللی نسبت به مصادیق فوق موردتحلیل قرار گرفته و در پایان موارد نقض معاهدات بین‌المللی حاکم بر مناطق اشغالی در مصادیق یاد شده از دیدگاه حقوق بین‌الملل ارزیابی می‌گردد .
فهرست مطالب
مقدمه .
بخش اول :بررسی کلی نظام حقوقی اشغال از نظر حقوق بین‌الملل
فصل اول : مفهوم اشغال ، شرایط تحقق ، انواع و ماهیت آن .
مبحث اول : مفهوم اشغال
تفاوت اشغال با تهاجم .
رابطه تجاوز با اشغال .
مبحث دوم : شرایط تحقق اشغال
مبحث سوم : انواع اشغال از دیدگاه حقوق بین‌الملل
گفتار اول : اشغال با مصلحت (دوستانه)
گفتار دوم : اشغال نظامی ( خصمانه)
مبحث چهارم : بیان اجمالی ماهیت اشغال
فصل دوم : منابع بین‌المللی اشغال و عوامل مؤثر بر وضع آن
مبحث اول : دیدگاه تاریخی
مبحث دوم : منابع موجود
گفتاراول : منابع فرعی
گفتار دوم : منابع اصلی
اولین منبع _ عهدنامه ژنو در خصوص حمایت از مجروحان ، بیماران جنگی و کارکنان بهداری در زمان جنگ
دومین منبع _ کنوانسیون مورخ اکتبر لاهه
سومین منبع _ پیمان آوریل واشنگتن در زمینه حفاظت از بناهای تاریخیی ، مراکزعلمی ، هنری و فرهنگی
در زمان جنگ
چهارمین منبع _ کنوانسیون حمایت از اموال فرهنگی هنگام جنگ ( مصوب آوریل )
پنجمین منبع _ کنفرانس صلح ورسای
ششمین منبع _ عهد نامه بین‌المللی مورخ دسامبر مربوط به جلوگیری از کشتار دسته جمعی یا ژنوسید
هفتمین منبع _ کنوانسیونهای چهارگانه ژنو مصوب اوت (مهمترین منابع)
کنوانسیون چهارم ژنو راجع به حمایت افراد کشوری ( غیر نظامی ) در زمان جنگ
باب اول کنوانسیون چهارم ژنو « مقررات عمومی کنوانسیون »
باب دوم کنوانسیون چهارم ژنو « حمایت کلی اهالی در مقابل بعضی اثرات جنگ »
باب سوم کنوانسیون چهارم ژنو « وضع اشخاص مورد حمایت و معامله با آنان »
اراضی اشغال شده ( از باب سوم کنوانسیون چهارم ژنو )
ضمانت اجرای کنوانسیونهای چهارگانه ژنو
هشتمین منبع _ پروتکلهای الحاقی مصوب ژوئن به کنوانسیونهای چهارگانه ژنو
فصل سوم : آثار حقوقی ناشی از اشغال نظامی
مبحث اول : حاکمیت دولت و اشغال نظامی
گفتار اول : نظریه علمای حقوق در مورد حاکمیت دولتها در زمان اشغال
گفتار دوم : تصمیمات قضائی
گفتار سوم : رویه بین المللی کشورها در زمینه اشغال
گفتار چهارم : وضعیت اشغال و حاکمیت دولتها با توجه به قواعد و اسناد بین‌المللی
مبحث دوم : صلاحیتهای حاکم قانونی و دولت اشغال کننده در اراضی اشغالی
گفتار اول : صلاحیت قانونگذاری
گفتار دوم : صلاحیت قضائی
الف ) صلاحیت رسیدگی به جزائم عادی و دعاوی مدنی
ب ) صلاحیت رسیدگی به جنایات جنگی و جنایات علیه بشریت
ج ) اصول محاکمات لازم الرعایه ( آئین دادرسی )
گفتار سوم : صلاحیت اداری
گفتار چهارم : وضعیت جنگهای آزادی بخش در اراضی اشغالی
مبحث سوم : آثار حقوقی اشغال بر اموال و سکنه سرزمینهای اشغالی
گفتار اول : اثر حقوقی اشغال بر اموال
- - اموال دولتی ( عمومی )
- - اموال غیردولتی ( خصوصی )
گفتار دوم : تأثیر اشغال بر سکنه اراضی اشغالی از نظر حقوق بین‌الملل
-- حق حیات ، آزادی و حیثیت فردی اتباع کشور اشغال شده
-- آثار اشغال بر حقوق بیگانگان حاضر در سرزمینهای اشغالی
فصل چهارم : نگاهی آماری به موارد عمده اشغال نظامی
**************
بخش دوم :تحلیلی حقوقی بر مصادیقی از اشغال نظامی در سطح بین‌الملل
فصل اول : بررسی وضعیت جنگ واشغال در دو نبرد بزرگ جهانی از دیدگاه حقوق بین‌الملل
مبحث اول : جنگ جهانی اول
مبحث دوم : جنگ جهانی دوم
مبحث سوم : بررسی ابعاد حقوقی اشغال ویتنام توسط ایالات متحده آمریکا ..
فصل دوم : تحلیلی حقوقی بر مصادیقی از اشغال نظامی در دو دهه اخیر . .
مبحث اول : بررسی ابعاد مختلف اشغال افغانستان توسط اتحاد جماهیر شوروی .
گفتار اول : اهمیت استراتژیک افغانستان و علل حمله شوروی و اشغال این کشور .
- - اهمیت استراتژیک افغانستان
-- علل حمله نظامی شوروی به افغانستان و اشغال این کشور
گفتار دوم : موضع گیری جامعه بین‌المللی در قبال اشغال افغانستان توسط اتحاد جماهیر شوروی
وضعیت حاکمیت افغانستان در زمان اشغال .
مبحث دوم : بحران بالکان و اشغال جمهوری‌های تازه استقلال یافته از دیدگاه حقوق بین‌الملل .
گفتاراول : زمینه‌ها و علل ایجاد بحران در جمهوری دموکراتیک فدرال یوگسلاوی .
گفتار دوم : واکنش جامعة بین‌المللی و عملکرد سازمان ملل متحد در زمینة اشغال بوسنی هرزگوین .
مبحث سوم : بررسی حقوقی تجاوز عراق و اشغال بخش‌هایی از خاک ایران .
گفتار اول : ریشه‌ها و علل تجاوز نظامی عراق به ایران .
گفتار دوم : عملکرد شورای امنیت سازمان ملل متحد .
گفتار سوم : تحلیلی بر اقدامات جنایت‌آمیز عراق در مناطق اشغالی در طول جنگ با ایران .
مبحث چهارم : اشغال کویت و اثرات حقوقی آن در سطح بین‌الملل .
گفتار اول : علل تاریخی و زمینه‌های اشغال کویت توسط عراق .
گفتار دوم : اصل حاکمیت دولت و اشغال کویت .
گفتار سوم : ارزیابی عملکرد سازمان ملل و جامعه بین‌المللی کشورها در قبال بحران خلیج فارس .
گفتار چهارم : مصادیقی از نقض معاهدات بین‌المللی در اراضی اشغالی کویت توسط عراق .
مبحث پنجم : ابعاد حقوقی اشغال افغانستان توسط آمریکا و متحدانش در ناتو از دیدگاه حقوق بین‌الملل .
گفتار اول : حادثه سپتامبر و تأثیر آن در حمله آمریکا و متحدانش در ناتو به افغانستان .
گفتار دوم : اقدامات ناتو و موضع‌گیری شورای امنیت در مورد حمله آمریکا به افغانستان .
گفتار سوم : موارد نقض معاهدات بین‌المللی در زمینه اشغال افغانستان توسط ایالات متحده آمریکا و متحدانش در ناتو .
مبحث ششم : اشغال عراق توسط ایالات متحده آمریکا و هم‌پیمانانش .
گفتار اول : دلایل تأثیر گذار در حمله آمریکا و متحدانش به عراق
گفتار دوم : موضع‌گیری شورای امنیت سازمان ملل متحد ، قبل و بعد از اشغال عراق در جنگ دوم خلیج فارس
گفتار سوم : مواردی از نقض معاهدات بین‌المللی حاکم بر اشغال نظامی در عراق .
__ اشغال عراق و نقض حاکمیت قانونی .
_ _ ایجاد نظم تأمین امنیت در مناطق اشغالی .
__ ایجاد بازداشتگاههای غیرقانونی در عراق و شکنجه زندانیان در اینگونه بازداشتگاهها .
__ استفاده از روشهای غیر مجاز در سرکوب قیام‌های مردمی علیه اشغالگران .
_ _ تحدید حقوق و آزادی‌های مذهب و دینی .
__ عدم رعایت اصل حمایت یا اسیر جنگی بودن .
-- حمله به افراد غیرنظامی به بهانه نظامی بودن .
فصل سوم : نتیجه‌گیری کلی
منابع و مأخذ
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
پاورپوینت یادگیری تسلط یاب و مراحل آن
پاورپوینت یادگیری تسلط یاب و مراحل آندانلود پاورپوینت یادگیری تسلط یاب و مراحل آن جهت رشته روانشناسی
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | 6 |
| حجم | 81 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | pptx |
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
توضیحات کامل
دانلود پاورپوینت یادگیری تسلط یاب و مراحل آن جهت رشته روانشناسی در قالب 6 اسلاید و با فرمت pptx بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش
برخی پژوهش ها نشان می دهد که اگر به فرد فرد دانش آموزان فرصت یادگیری مورد نیاز داده شود و کیفیت آموزش نیز متناسب با نیازهای فردی آنان باشد ،۹۵٪ دانش آموزان در یادگیری مطالب درسی به حد تسلط خواهند رسید .در آموزش های مرسوم ،اساس کار زمان یادگیری است ،یعنی تلاش می شود دانش آموزان با توجه به یک زمان یکسان آموزش می بینند و یاد بگیرند اما با توجه به تفاوت های فردی موجود بین فراگیران بازده چنین آموزش هایی یکسان نخواهد بود و تمامی دانش آموزان به اهداف یادگیری دست پیدا نخواهند کرد .
اما در یادگیری تسلط یاب اساسی ترین مفهوم (تسلط ) است که این تسلط هم به بازده یادگیری و هم به میزان عملکرد ارتباط دارد . مفهوم تسلط ،با مفهوم مهارت نزدیکی بسیار دارد . مهارت به کارآمدی های فرد در استفاده از یادگیری هایش اشاره می کند یعنی شاگرد ابتدا باید برکاری تسلط یابد تا بعد در آن مهارت کسب نماید ،پس می توان گفت تسلط پیش نیاز مهارت است .
معلمان در حین استفاده از این الگو مرتب باید ارزش یابی های مرحله ای و پایانی را برای پی بردن به میزان تسلط و مهارت شاگردان انجام دهند . پس می توان گفت زمینه ساز تسهیل یادگیری تسلط یاب تمرین مرحله به مرحله ،مثال هایی درباره ی مفاهیم و مهارت های جدید گفتارهای توضیحی ، پرهیز از بی صبری و تشریح مجدد نکات دشوار می باشد .البته ارائه ی بازخورد توسط معلم و همچنین دانش آموزان بسیار مهم است .
فهرست مطالب
آماده سازی درس
مرحله دوم ارائه درس
مرحله سوم : تمرین منظم
مرحله چهارم : تمرین و هدایت
مرحله پنجم : تمرین مستقل
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود